Rekenen > Automatiseren tot 20: optellen, aftrekken, splitsen
Overzicht leerlijn:
2 erbij, 2 eraf
2 erbij, 2 eraf, uitkomst 2
Samen 5
Dubbelen t/m 10
...toepassen tot 20
Samen 10
...toepassen tot 20
...toepassen tot 100
Grote splitsingen onder de 10
...toepassen tot 20
...toepassen tot 100
Dubbelen over het tiental
...toepassen tot 100
Bijna dubbelen over het tiental
...toepassen tot 100
Tot 12
...toepassen tot 100
9 erbij, 9 eraf
9 erbij, 9 eraf, uitkomst 9
...toepassen tot 100
8 erbij, 8 eraf
8 erbij, 8 eraf, uitkomst 8
...toepassen tot 100
Toetsen
Tafels

Tips voor het gebruik van de spiekbrief

Bijna dubbelen over het tiental

Na de dubbelen leren kinderen nu de "bijna" dubbelen over het tiental: 6 + 5 = 11, 7 + 6 = 13, 8 + 7 = 15, 9 + 8 = 17, en de bijbehorende omkeringen en minsommen.

Als hulpmiddel (spiekbrief) gebruiken we een opteltabel en aftrektabel, net zoals we deden bij de Dubbelen over het tiental. De eerste keer zullen de leerlingen uitleg moeten krijgen hoe je deze afleest, en is het handig als ze de spiekbrief en de opgaven tegelijk kunnen zien. Als ze het eenmaal snappen, is het beter de spiekbrief achterop het werkblad af te drukken. De spiekbrief geeft een overzicht van alle plus- en minsommen die de leerlingen moeten memoriseren. De antwoorden die de leerlingen al kennen zijn in grijs afgedrukt. De antwoorden die de leerlingen later pas hoeven te leren zijn in grijs afgedrukt met een kruis er door. De antwoorden die de leerlingen nu moeten gaan onthouden zijn leeg (ze moeten door de leerlingen ingevuld worden) en hebben een donker kader. Als alternatief is een lege spiekbrief beschikbaar waarbij geen enkel antwoord ingevuld is; de kruizen en kaders geven nog steeds aan wat er nu en wat er pas later gememoriseerd moet worden.

Bij de werkbladen Even/oneven is het de bedoeling dat eerst zonder spiekbrief gemarkeerd wordt of het antwoord even of oneven is, en dat pas daarna (zonodig met spiekbrief) de sommen gemaakt worden. Laat de leerlingen controleren dat hun antwoorden even zijn als ze de som als even hadden gemarkeerd, en oneven als ze de som als oneven hadden gemarkeerd. Op die manier dient de markering even/oneven als extra controle bij het maken van de sommen, en het maken van de sommen dient tevens als controle dat de regels over even/oneven kloppen. Voordat je die werkbladen laat maken moet je de regels voor even/oneven hebben aangeleerd (zie kader). Dat kan ontdekkend gebeuren door de spiekbrief in te laten kleuren; zie de spiekbrief "even/oneven" voor een mogelijk eindresultaat daarvan. De werkbladen zijn niet bedoeld om de regels te ontdekken, maar om die toe te passen.

Materialen

Spiekbrief invulversie ingevuld leeg even/oneven
Werkblad Rijtjes plus/minversie A:
versie B:
versie C:
versie D:
willekeurig
Werkblad Rijtjes vleksommenversie A:
versie B:
versie C:
versie D:
willekeurig
Extra: Werkblad even/oneven plusversie A:
versie B:
versie C:
versie D:
willekeurig
Extra: Werkblad even/oneven minversie A:
versie B:
versie C:
versie D:
willekeurig