Weergaveopties bij de woordenlijsten
Op deze pagina vind je woordenlijsten passend bij de leesmethode. Er is steeds precies aangegeven wat voor woorden op een woordenlijst voorkomen. De woordenlijsten zijn gesorteerd op frequentie; dat betekent dat de woorden aan het begin van iedere lijst voor kinderen bekender zijn dan de woorden aan het eind van de lijst. Het is ook mogelijk de woordenlijsten te sorteren op alfabet of op rijm. Nieuw is de mogelijkheid om grafemen te scheiden of te omkaderen (‘Elkonin boxes’), zodat leerlingen makkelijk zien welke lettercombinaties samen één klank produceren. Ook kunnen de klinkers en medeklinkers van en aparte kleur voorzien worden.
De woordenlijsten op deze pagina zijn gemaakt voor de Zoem-versie van Veilig Leren Lezen, die in schooljaar 2024-2025 is uitgekomen. Dit betekent niet dat precies deze woorden aan bod komen, maar dat ze met de aangeboden letters en leesregels van het betreffende anker te lezen moeten zijn.
Klik hier voor de woordenlijsten bij de vorige versie, de Kim-versie.Snuffelopdrachten zijn optionele, uitdagende opdrachten die alle leerlingen mogen proberen. Deze losse opdrachten zijn in de werkboekjes aangegeven met een snuffel-icoon. Het gaat meestal om opdrachten met dezelfde letters als in de basis-leerlijn, maar met een moeilijkere woordstructuur (bijvoorbeeld MKMM i.p.v. MKM). Omdat de woorden klankzuiver zijn en geen onbekende letters bevatten, kun je deze woorden ook uitstekend binnen de klassikale instructie gebruiken. Op deze pagina worden deze woorden snuffelwoorden genoemd.
Veilig Leren Lezen heeft boekjes en schriften met een snuffel-icoon op de voorkant. Deze snuffel-‘materialen’ zijn bedoeld voor leerlingen die aan het begin van groep 3 al woorden lezen en vrijwel volledige letterkennis hebben. De snuffel-‘materialen’ vormen een leerlijn waarin eerdere stof uit eerdere materialen noodzakelijke voorkennis vormt bij latere materialen. De woordenlijsten op deze pagina zijn niet geschikt voor de snuffel-leerlijn.
Wil je woordenlijsten maken met extra letters die sommige leerlingen kennen? Gebruik dan één van de woordenlijstgeneratoren.
De kinderen leren de letters i k m s aa. De woorden zijn van het type MKM (kim) en KM (ik, is).
De kinderen leren de nieuwe letters r e v p n ee b oo. Woorden zijn van het type MKM (vis, vaas), KM (aap, en) of MK (nee). Zodra ee en oo zijn aangeboden, worden ook meteen woorden eindigend op -eer en -oor aangeboden.
De kinderen leren de nieuwe letters t z oe d h ij u a. Woorden zijn van het type MKM (vis, vaas), KM (aap, en) of MK (nee). Na aanleren van de letter d wordt in zinsverband ook het woord de gebruikt. Daarnaast worden in zinsverband persoonsvormen eindigend op een medeklinker + t gebruikt, dus eigenlijk MKMM-woorden. Met de nieuwe letters worden ook woorden eindigend op -eer en -oor gemaakt.
De kinderen leren de nieuwe letters j eu o w ie uu l ui. Met de nieuwe letter eu komen ook woorden eindigend op -eur er bij. Net als in anker 2 worden in zinsverband persoonsvormen eindigend op een medeklinker + t en het woord de gebruikt.
De kinderen leren de nieuwe letters ou g ei f au. Vervolgens begint de niet-klankzuivere periode met de letters ng en ch. Woorden die eindigen op een stomme e (je, ze) en woorden eindigend op -cht (nacht) worden geoefend.
Nu alle letters aangeleerd zijn, wil je misschien gaan oefenen met op elkaar lijkende letters. Op mijn pagina over minimale paren vind je allemaal woordparen die slechts in één klank van elkaar verschillen, zoals bak - dak of fee - vee. Hiermee kun je het nauwkeurig lezen en spellen bevorderen.
Woorden met nk and sch, woorden met medeklinkerclusters (fiets, berg), samenstellingen van twee MKM-woorden (voetbal, leesboek), woorden met een d of b aan het eind, hoofdletters. Ook hoofdletters (niet op deze site...)
...volgt nog...